三年级语文教案样文6篇（三年级语文教案）

日期：2023-10-11 12:38

关于三年级语文教案样本1

　　1。完整教材解析：

　　本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本后面还附有8篇可选阅读课文。每套教材包括绪论、正文和中国园林三部分。第二组和第五组分别安排了综合学习活动。

　　附录部分包括

　　汉字列表（1），要求能识别的字符；

　　生词表（2），需要写的单词和词汇表。

　　教材继续按主题组织单元，设计了八个主题。它们依次为：感受自然之美；爱护周围环境；如何看待问题、思考问题；孩子们的生活多姿多彩；宝贵的亲情和友谊；神奇的科技世界；国际理解和友谊；神话、故事和传说。每个话题都具有丰富的人文内涵，贴近孩子的生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

　　每个中文花园仍然由五根柱子组成。固定栏目有四个：“口语交流”、“练习”、“我的发现”和“日积月累”。第五栏目是移动栏目，即“宽带网络”、“有趣的汉语”、“展示架”和“成语故事”，这些栏目在八个语言领域各出现两次。

　　 2. 课程标准要求：

　　1。在学习汉语的过程中，感受大自然的美丽、家乡的可爱；了解周边环境，为保护家乡环境提出建议；感受童年生活的丰富与色彩，激发学生对生活的热爱；懂得亲情、友情，接受关心他人、帮助他人的思想道德教育是可贵的；关注科学技术最新动态，增强探索创造意识；具有广阔的国际视野，懂得各国人民之间的友谊；阅读神话和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在培养语言能力的同时，也启发学生的思维，培养学生观察、思考、发现、创造的能力。

　　2。认识200个单词，能写300个单词。我总共认识2200个单词，能写1600个单词。

　　3。能够使用词典、字典，具备初步的独立读写能力。继续练习用钢笔写大写字母和用毛笔抄写。

　　4。用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。

　　5。继续学习默读，并能够对课文中不懂的地方提出问题。

　　6。学会联系上下文或其他方法来理解单词和句子的含义，并不断理解文本中的关键词在表达表达式中的作用。

　　7。初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

　　8。继续学习略读，对文章有一个大概的了解。

　　9。积累课文中的美词妙句，背诵优秀诗词，练习复述课文。

　　10。继续培养读书看报的习惯，与同学收集和交流书籍资料。

关于三年级语文教案样本2

　　新学期开始了。为进一步落实课程改革，让学生感受中华文化的博大精深，领略祖国语言文字的魅力，在学、品的过程中激发学习。怀着对语文的热情，我专门制定了本学期的语文教学计划。

　　1。学生分析

　　班上有17名学生。绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑，对学习汉语有浓厚的兴趣。学生的素养大幅度提高，语言能力显着发展，积累了一定的知识。词句良好，能写简单的文章。他们已经初步具备了质疑和解疑的能力。然而，一些学生由于不良的学习习惯而害怕学习汉语。这些学生需要进一步养成良好的学习习惯，用更多的鼓励和经常的检查来督促他们努力学习。

　　2。教材分析

　　本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。课本后面还附有8篇可选读物。每套教材包括绪论、正文和中国园林三部分。第二组和第五组分别安排了综合学习活动。附录包括生词表（一），要求识别的词；生词表（2），需要写的词；和词汇表。教材共有八个主题。它们依次为：感受自然之美；爱护周围的环境，如何看待事物，如何思考问题；孩子们的生活丰富多彩；宝贵的家庭关系和友谊；神奇的科技世界；国际理解和友谊；神话、故事和传说。每个话题都具有丰富的人文内涵，贴近孩子的生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

　　本册要求认字200字，写字300字。需要认识和写出的单词是在精读课文后标记出来的。此外，教材还对汉语第二、第五、第六、第七区需要识别的一些单词进行了分类。

　　每个中文花园仍然由五根柱子组成。固定栏目有四个：“口语交流”、“练习”、“我的发现”和“日积月累”。第五栏目是移动栏目，即“宽带网络”、“有趣的汉语”、“展示架”和“成语故事”，这些栏目在八个语言领域各排列两次。

　　本教材具有以下特点：

　　1。围绕主题整合教材内容。

　　2。继续围绕专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3。更新大量文字，让教材更加贴近孩子的生活。

　　4。重点改进课文和课后练习的安排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“中国园林”框架结构，加强内容融合创新。

　　6。完善形象体系，图文并重。

　　3。新课标对本教材的教学要求

　　2。认识200个单词，能写300个单词。我总共认识2200个单词，能写1600个单词。

　　3。能够使用词典、字典，具备初步的独立读写能力。继续练习用钢笔写大写字母和用毛笔抄写。

　　4。用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。

　　5。继续学习默读，并能够对课文中不懂的地方提出问题。

　　6。学会联系上下文或其他方法来理解单词和句子的含义，并不断理解文本中的关键词在表达表达式中的作用。

　　7。初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

　　8。继续学习略读，对文章有一个大概的了解。

　　9。积累课文中的美词妙句，背诵优秀诗词，练习复述课文。

　　10。继续培养读书看报的习惯，与同学收集和交流书籍资料。

　　11。关注身边的事物，乐于用写作表达自己，增强写作的信心。以非正式的方式写下你所看到的、感受到的和想象的。我愿意把作业读给别人听，也愿意与别人分享作业的快乐。

　　12。能够用普通话交谈。谈话时能够认真倾听，对不懂的事情能够向别人请教，对不明白的意见能够进行讨论。继续具体、生动地讲述你的故事，努力用你的话语给别人留下深刻的印象。能够清晰、逐步地描述事情。

　　13。结合汉语学习，观察自然和社会，并用书面和口头表达你的观察结果。上述一些目标是在较低年级的基础上进一步制定的。教学中要注意不同目标的起点、程度和要求的差异，以及与三年级教材的衔接。

　　4。教学中应注意的问题

　　 (1)识字和写作教学

　　随着学生识字、写作能力的提高，识字的巩固成为识字教学的重点。最重要的方法就是让学生多接触、多见面，特别是在阅读方面。另外，还可以采取分类、复习的方法，适当的时候让学生做一些分类、整理。要继续加强写作教学的指导。指导写作时，教师必须进行板书示范，对难写的笔画和易写错的笔顺进行指导，要求学生写得正确、写得漂亮。为了避免学生疲劳，一堂课不要写太多字，分散到每一堂课。在写作教学中，教师要注意的不是字数越多越好，而是写作的质量。

　　 (2)关于阅读教学

　　1．课文精读教学。

　　课文精读是教材的主体，是训练语文基本功的主要基础。教学中应注意以下几点。

　　（一）继续加强词句训练。

　　（2）注重朗读的指导和训练。

　　 (3)逐步培养学生默读的能力。

　　 (4)课文精读教学应该是学生在教师指导下自主阅读、理解的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方法的权利，以学为本、跟随学习，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文的思想内容，通过自学实践逐步提高理解能力。

　　(5) 给每个学生足够的时间阅读、思考和提问。

　　这是实现自主、独立、创造性阅读的基本条件。在主动积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得切身体会和独特感受，发现问题、提出问题。

　　(6)开展合作学习。

　　可以重点了解单词和句子的表达功能，摸清最基本的表达方法，以及大多数同学共同感兴趣的问题，针对“疑惑”或“困惑”进行合作学习”大家提出来的。合作学习的关键在于沟通与探究、思维火花的碰撞、情感与理解的交流、集体的努力与头脑风暴、深度的学习。在自读、自悟的基础上提高学习效果。

　　(7)组织全班交流。

　　尊重学生的情感体验和着装想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会有不同的感受和反应。只要不出现方向性错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

　　2．教学略读课文。

　　教学略读课文时应注意以下两点。首先，从内容上来说，理解课文的要求低于课文精读教学。一般就是“对文章的主要思想有一个粗略的了解”。只要抓住重点、难点帮助学生理解，单词、句子的理解并不是训练的重点。其次，在方法上，教师要放手一些，主要依靠学生自己理解课文，在阅读中掌握阅读方法，提高阅读能力。略读课文教学的一般步骤是：首先，学生参照提示独立阅读、思考。然后，教师根据学生自学情况，抓住一两个重点问题或学生感兴趣的问题，引导全班讨论、交流。您还可以使用命名读取方法来检查读取的效果。浏览文本，你不必理解每句话。大的方面已经澄清。有些问题尚未明确，有待未来解决。

　　3。精选阅读课文教学

　　教材后有8篇可选课文。教师可以根据实际教学情况决定是否选择。如果选定，相关单元可以根据课文内容单独插入，也可以在学期末集中排列，作为综合复习材料。在教学方法上，学生应以假读和自测为主，教师的任务是酌情提出要求和检查。

　　 (3)关于口语交际教学

　　1．明确口语交际要求，培养能力。

　　教师应从激发兴趣、激发交流欲望入手，让学生清楚地明白他们将围绕什么话题进行交流、讨论或辩论。

　　2．口语交际是听者与听者之间的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

　　情境的营造必须是分层的，不能横向循环。可以是语言表达的提高，可以是表达内容的丰富，也可以是思维水平的增强。

　　3．大家都参与

　　每个学生都应尽可能积极参与，每个人都有机会在双向或多向互动中锻炼、主动思考，提高学生倾听、表达和反应的能力。

　　4．指导学生进行独立评价。

　　引导学生开展简单的评价活动，逐步提高要求，引导学生进行独立评价。学生参与评价，会鼓励他们更加仔细地倾听别人所说的话，判断是非、好坏，或肯定和赞扬，欣赏别人的长处，或质疑和争论，提出建议和批评别人的。

　　5。在口语交际教学中，教师应该让学生练习口语交际，但不要给予过多的指导。

　　6。除了口语交际课外，学生的口语交际能力很大程度上是通过各种语言练习活动来培养的。

　　教师应有意识地通过回答问题、讨论、交流等方式对学生进行交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

　　 (4)关于运动教学

　　1。培养学生写作的兴趣，让他们乐于表达。

　　鼓励创意表达，无论什么方面，只要有创意，就应该鼓励。教学时可以更加轻松，教材的安排也可以灵活。珍惜学生说写的积极性、冲动和欲望，不要有太多的条条框框。让他们自由写作，消除对困难作业的恐惧。教师应提供和创造更多的作业机会，多采用肯定和激励的方法，多组织演示和交流。

　　2。加强作业与阅读、口语交流、综合学习的衔接。

　　鼓励学生运用在阅读中积累的语言材料和在阅读中学到的表达方法来丰富自己的表达方式。注重好作品对实践的引导作用。

　　3。练习中注重学生之间的合作与交流。

　　通过小组活动为学生创造一些观察、调查、共同探索、协作写作的机会。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。为学生创造更多分享作品的机会。

　　4。本册练习主要写学生在现实生活中的所见、所闻、所想。

　　这是繁衍生命的重要能力。指导时要注意一点：一定要让学生如实表达。按照事实写，不要写歪曲事实。通过写出自己对事物的看法来培养学生表达自己的能力非常重要。不编造，不说谎。要注重培养学生再现生活的能力和表达的基本能力。评价一篇文章的标准是它是否反映了事物的真实本质。

　　5。本学期教学重点及目标

　　本学期的教学重点是提高学生的阅读和写作能力。让学生在阅读和作业方面有所提高，特别是在作业方面。通过老师和同学们的共同努力，我们将力争在新学期取得优异的成绩。

　　 6.突出解决重点问题的具体措施

　　1。课前认真备课、备学生，不打无准备之仗。好好上课，45分钟出成果。

　　2。创设练习教学情境，激发学习兴趣。让学生独立协作，探索学习方法。鼓励学生写出自己的所想，做到“口说我心，手写我口”。

　　3。在阅读教学中，学生要多读书，边读边感受书面语言，理解课文的内涵。并鼓励学生多积累。

　　4。尊重学生个体差异，实行“一帮、一对、一红”的方法，促进全班均衡发展。

　　5。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们通过实践活动主动获取知识、形成能力。

　　 7.教学研究计划

　　通过总结上学期的教学工作，我发现这个班的学生在作业方面与其他班有很大的差距。因此，有必要加强对学生本学期作业练习的指导，并专门制定本学期的专项研究计划。如下：

　　主题：如何提高学生的写作能力

　　方法：

　　1。阅读更多。让学生在课外生活中多读一些课外书，特别是一些优秀的小学作文。引导学生在阅读过程中学会积累（积累漂亮的单词、句子、表达方法）。

　　2。多加练习。在学生完成课本练习的同时，教师要善于发现写作机会，抓住写作机会，让学生根据自己的亲身经历完成练习，表达自己的真实感受。

　　3。很多评论。教师应下放权力，改变以往作业评价的观念，引导学生配合，进行自评和互评，在评价过程中学习和积累写作方法。

　　 8.培养尖子生，改造学困生

　　1。学困生的转化

　　汉语班有学习困难的学生有：郭陈正、张晓、陈泽如。他们的阅读和写作能力普遍较差。面对以上同学的学习困难，我采取的措施是：

　　（1）培养学生的学习兴趣，转变学习态度，找到学习乐趣，使他们在愉快的氛围中学习。

　　（2）注重因材施教，引导学生提问，不厌其烦地回答他们提出的问题。

　　（3）课后督促他们扎实扎实地掌握当天所学的汉语基础知识。

　　2。培养尖子生

　　（1）在保质保量完成作业的前提下，布置一些有难度、有深度的作业，提高他们的汉语学习能力。

　　（2）每周进行一次口语交流比赛，培养学生的语言表达能力。

　　（三）注重学生创新能力的培养。

　　9。教学时间安排

　　课文精读80课

　　略读课文20课，共132课

　　中国园林32课

　　本学期安排了8个练习。每次练习都安排在中国园林中，时间大约每两周一次。

　　10。教学日程

每周

开始和结束日期

教学内容

3.2 ~ 3.5

1。燕子2.古诗两首

3.8 ~ 3.12

3。荷花4.珍珠泉花园1

3.15 ~3.19

5。翠鸟6.燕子列车

3.22 ~3.26

7。小村庄的故事8.路边花园的橡树2

3.29 ~ 4.1

9。两个寓言10.受惊的鸟

4.4 ~ 4.8

11。画杨桃12.想想别人没有想到的花园3

4.11 ~4.15

13。与时间赛跑14.回顾15.争吵

4.18 ~4.22

16。魔术花园四

4.25~ 4.10

17。珍贵的沉默18.她是我的朋友

4.13 ~4.17

19。七颗钻石20.妈妈的账单

4.20 ~4.29

第五花园21.太阳22.月亮之谜

5.2 ~ 5.6

23。我家就在“信息高速公路”上

5.9~ 5.13

24。果园机器人花园六号

5.16 ~5.20

25。太阳属于大家26.五星级红旗27.

5.23 ~5.27

28。中国国际救援队真棒。角7

5.30 ~ 6.3

29。古诗两首30.西门豹

6.6 ~ 6.10

31。女娲补天32.夸父追日

6.13 ~6.17

花园八号

6.20 ~6.19

关于三年级语文教案样本3

　　1。教材简析：

　　1。注重良好习惯的培养。本书前五页配有指导学生写钢字、书法的图片。这样安排的目的是让教师按照标准要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢字的正确姿势和方法，养成认真写字的好习惯。

　　2。减轻学生过多的负担。本教材结构简洁，种类较少。主要由“课文”和“练习”两部分组成。教学目标集中，重点突出。明确规定“只需认得”的生词不纳入考试范围，学生的练习仅限于学习。写片段；文字短小精练，内容贴近儿童生活，练习体式不多，数量适中。

　　3。注重提高学生的人文素质和科学素质。本教材所选课文主题广泛，内容丰富。他们既注重传承优秀传统文化，又注重展现时代风采。同时，课文语言规范生动，插图构思精巧、绘制精美，有利于学生良好人文科学素养的培养和文明行为习惯的养成。

　　4。努力为教学提供便利。本教材提供了钢笔书法和毛笔书法的书写实例，安排专门的练习课，采用“长期结合”和“短期结合”的读写方法。

　　 2. 教学目标：

　　1。在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握铅笔书写的正确方法；继续培养积极发言、用心倾听的习惯。继续培养勤奋读书背诵、愿意课外读书的习惯；继续经常查字典，主动阅读；培养认真写字、书法的习惯。

　　2。能准确读出409个新字，并能按笔画顺序正确书写238个新字。能够根据单词的结构正确、均匀地书写单词。

　　3。能够认真倾听别人说话，听懂别人说的一段话或简单的话，并能转述基本内容。能讲述文中所写的故事。能用普通话看图或观察事物回答问题，句子完整，意思连贯。能够在公共场合进行流利、礼貌的演讲。

关于三年级语文教案样本4

　　1。指导思想

　　以“三个方面”为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学理论和心理学为基础，正确处理需要和可能性、语文学科特点和儿童认知特点、教育学和心理学、掌握知识与发展技能、智育与德育的关系、共通要求与因材施教、提高教学质量、减轻学生负担等，特制定本学期教学计划

　　2。教学内容

　　本册共32篇课文，其中精读课文8篇。另外，课本后面还附有8篇精选阅读课文。每个单元由绪论、课例和中国园林三部分组成。本课程示例由三篇精读文本和一篇略读文本组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的绳索，以及课后练习；略读课文之前有一个连接短语，它不仅连接了前前后文，而且还提示了略读课文的学习要求和方法。

　　3。教材分析

　　教材继续以主题为单元，设计了8个主题。它们依次是：多彩的生活、名人的故事、心中的秋天、细心的观察、灿烂的中华文化、祖国壮丽的山河、科学的思维方法、给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近孩子生活，体现时代特征，蕴含教育价值。培养良好的学习习惯，认识各种笔、毛笔，了解握笔、毛笔的方法和注意事项，养成认真写笔、毛笔字的习惯，初步了解“国学四宝”的相关知识。学习”，了解书法的本质。培养正确使用画笔、爱护画笔、注意整洁的好习惯。

　　4。单位焦点

　　第 1 单元

　　1。能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关课文。

　　2。学习本单元的生词，想象课文中的图片，理解课文内容。

　　3。写作时，可以根据要求写下自己做过的、看到的、听到的、想到的。

　　第2单元

　　1。学习本单元的新单词，理解由新单词组成的单词，并能够利用相关单词造句。

　　2。能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关段落。

　　3。完成练习，画一幅你自己的肖像，然后写一篇作文。

　　第3单元

　　1。能够阅读并背诵课文。请重复一遍。

　　2。能够复述课文，理解课文内容，理解原理。

　　3。学习生字、生词，并按要求完成练习。

　　4。学习成语，练习钢笔书法。

　　第4单元

　　1。学习和理解新单词，阅读课文，了解世界上第一台听诊器的由来，懂得坚持和努力终会成功的道理。

　　2。按要求完成作文。

　　3。通过口语交流积累习语并练习口语技巧。

　　第5单元

　　1。学习新字、新词，理解课文内容，想象自然之美、祖国之美。

　　2。按要求认真练笔、练字。

　　3。积累习语，练习英语口语。

　　第6单元

　　1。学习新单词，鼓励学生根据语言阅读的理解热爱科学、学习科学、运用科学。

　　2。激发你的写作兴趣，并能够递出文具进行自我介绍。

　　7单元

　　1。掌握生字新词，通过朗读和领悟学习伟人的毅力和钢铁意志，懂得如何关心和帮助他人，练习不同角色的文本阅读。

　　2。发挥你的想象力，写一个童话故事。

　　3。积累习语，加强口语训练。

　　第8单元

　　1。学习新字、新词，并能用相关词造句。

　　2。分析课文内容，理解课文所表达的思想感情。

　　3。初步了解什么是研究报告，并学习撰写简单的研究报告。

　　5。教学措施

　　1。以教材为基础，高度重视学生良好学习习惯的培养，密切关注学生的钢笔、书法书写情况，不断引导学生保持正确的读书、写字姿势。

　　2。注重引导学生认真学习。教师要认真研读教材，认真备课，想方设法引导和帮助学生切实地阅读、理解和界定课文。教学中要正确处理“读”和“说”的关系，各种教具要有效地为教学服务。

　　3。注重阅读与作业结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生初期作业打好基础。

关于三年级语文教案样本5

　　1。学生情况分析：

　　三年级七班有50名学生。从整体上看，这个班级属于前面的尖子生优秀，后面的后进生较多的情况。

　　 (1)学习态度：

　　尖子生能够努力上进，上课认真听讲，养成主动阅读的好习惯，有一定的语文素养，发展比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能主动完成老师布置的作业，上课不够专心，课后阅读时间较少，缺乏课外积累。

　　 (2) 学习习惯：

　　班上有七八个学生不喜欢完成作业，上课回答问题的热情也不是很高。大多数学生没有预习、复习的习惯，阅读习惯较差。

　　（3）掌握“双垒”情况：

　　学生的识字能力较差，但没有细心观察的习惯。男生成绩略低于女生，自觉学习意识较差。上课期间全班学生的学习能力并不理想。尤其是阅读能力差。

　　2。课本分析：

　　 (1)基本结构及内部连接：

　　基本结构本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。课本后面还附有8篇可选读物。每套教材包括绪论、正文和中国园林三部分。第二组和第五组分别安排了综合学习活动。附录包括生词表（一），要求识别的词；生词表（2），需要写的词；和词汇表。内部联系本教材在保持和发扬历期教材特色的基础上，进一步加大了改革力度。从课文选择到练习设计，从安排结构到呈现方式都有很多新的突破。教材继续按主题组织单元，设计了八个主题。要求认识200个单词，能写300个单词。需要认识和写出的单词是在精读课文后标记出来的。此外，教材还对汉语第二、第五、第六、第七区需要识别的一些单词进行了分类。每个语言花园仍然由五根柱子组成。固定栏目有四个：“口语交流”、“练习”、“我的发现”和“日积月累”。第五栏目是移动栏目，即“宽带网络”、“有趣的汉语”、“展示架”和“成语故事”，这些栏目在八个语言领域各排列两次。全册生字注音方法与三年级第一册相同。本卷要求你认200个单词，写300个单词。

　　本教材具有以下特点：

　　1。围绕主题整合教材内容。

　　2。继续围绕专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3。更新大量文字，让教材更加贴近孩子的生活。

　　4。重点改进课文和课后练习的安排，促进学生学习方式的转变。

　　5。保持“语言园”框架结构，加强内容整合创新。

　　6。完善形象体系，图文并重。

　　（2）知识点及重难点：

　　知识点本教材共8个单元，共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求认识200个单词，能写300个单词。重点：学习 32 篇文章、阅读训练和识字技能。难点：写作训练、阅读训练。

　　 (3) 身份和角色：

　　本书是小学中期第二本教材，也是学前教育第二阶段的第二本教材。不断培养学生的语文素养，打好基础。全面准确落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上体现与上级教材的衔接，加强整合，使教材成为一个相互关联的整体，强化引导功能，促进学生学习的转变方法，提高学生的学习能力。综合语言运用能力，

　　3。总体教学目标：

　　基础知识：

　　1。这本书要求你认识200个单词并能写300个单词。

　　2。引导学生正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。

　　3。学会联系上下文或其他方法来理解单词和句子的含义，并不断理解文本中的关键词在表达表达式中的作用。

　　4。初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

　　5。继续学习略读，对文章有一个大概的了解。

　　6。积累课文中的美词佳句，背诵优秀诗词。

　　7。关注身边的事物，乐于用写作表达自己，增强写作的信心。

　　能力培养目标：

　　1。能够使用词典、字典，具备初步的独立读写能力。继续练习用钢笔写大写字母和用毛笔抄写。

　　2。培养学生提问和提出问题的能力。

　　3。练习复述课文的能力。

　　4。继续培养读书看报的习惯，与同学收集和交流书籍资料。

　　5。以非正式的方式写下您的经历、感受和想象力。我愿意把作业读给别人听，也愿意与别人分享作业的快乐。

　　6。能够用普通话交谈。继续具体、生动地讲述你的故事，努力用你的话语给别人留下深刻的印象。能够清晰、逐步地描述事情。

　　7。结合汉语学习，观察自然和社会，并用书面和口头表达你的观察结果。

　　8。在培养语言能力的同时，也启发学生的思维，培养学生观察、思考、发现、创造的能力。德育的目的是感受自然之美、家乡之可爱；了解周边环境，提出保护家乡环境的建议；感受童年生活的丰富性和多样性，激发学生热爱生活；了解家庭和友谊的价值，并从关心和帮助他人中受到启发。享受思想道德教育；关注科学技术最新动态，增强探索创造意识；具有广阔的国际视野，体会各国人民之间的友谊；阅读童话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。

　　以上一些目标是在较低年级的基础上进一步发展的。教学时要注意不同目标的起点、程度和要求的差异，以及与三年级教材的衔接。

　　4。教学措施：

　　1。教学中充分发挥师生双方的主动性、创造性。教师要转变观念，更新知识，不断提高综合素质。要理解教材、创造性地运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　2。力求在教学中体现语文的实用性和综合性。要改进课堂教学，统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的统一，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生汉语实践机会。

　　3。注重情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。不应将其视为外在或额外的任务，而应注重熏陶和影响，潜移默化地培养。内容融入日常教学过程。

　　4。正确处理基础素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感知和应用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。同时，注重开发学生的创造潜力，促进学生的可持续发展。

　　5。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生的身体、心理和语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有其规律。应根据学校不同阶段学生的特点、不同的教学内容，采取适当的教学策略，促进学生语文素养的全面提高。。

　　6。提高课堂教学效率的方法：

　　（1）课前认真学习教材，认真备课。教学结束后，及时对教学进行反思，根据学生的学习情况不断调整自己的教学思路和教学设计。

　　 (2) 向全班学生开放。注重营造民主和谐的氛围，让每个人都参与、积极参与、主动参与。我们努力在课堂上创造条件让学生主动进行情感体验。让学生通过感知来学习。

　　 (3)培养学生良好的学习习惯。习惯的培养，尤其是阅读习惯的培养，更为重要。

　　7。差异理念：

　　a。找出后进生的落后点，根据个人情况制定合理的计划弥补差异。

　　b。为后进生创造更多机会，尝到成功的滋味，树立信心。

　　c。多与后进生谈心，多进行情感交流。

　　8。学生学习兴趣和素质的培养：

　　a。关注课堂动态生成过程，抓住学生的闪光点，及时表扬、鼓励、引导。

　　b。调整师生心态，根据实际情况及时调整。

　　c。注重学习习惯的培养。

　　9。卓越提升思路：为尖子生创造更多锻炼心理素质和创新能力的机会。

关于三年级语文教案样本6

　　1。学生情况分析

　　放眼全班，这个班呈现出优秀尖子在前，后进生较多的情况。尖子生上课积极性高、能认真听讲，但尚未养成主动阅读的好习惯，具备一定的语文素养，发展相对全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能主动完成老师布置的作业，上课不够专心，课后阅读时间较少，缺乏课外积累。这学期需要更多的关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，传授学习方法，让他们快乐学习，与大家共同进步。

　　 2.指导思想

　　以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　四、学习目标

　　1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学习略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。