本学期，我教一年级三个特色班和六年级（6）班英语教学。在教学过程中，我一直遵循以下教学理念。
1。注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语必须重视的问题教学。英语学习的启蒙阶段非常重要。教学的成功将对学生的终身学习产生深远的影响。小学开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情绪，形成初步的英语语感，打下扎实的语音语调基础，具备用英语进行交流的初步能力。学到了。通过英语课程的学习，可以丰富你的社会生活经历，开阔你的视野，建立你的学习自信心。为此，在实际教学中，我们要求教师积极实践探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面层层推进。练习中应明确以下几点：
1．在教学总体目标上，注重兴趣、成就感、自信心的培养。教师运用奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等多种激励方式，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功的喜悦。有了成就感和自信，学生就会渴望学习英语；课程实施注重环境、频率、效率。教学中特别注重语言环境的创设，充分利用和发展电视、录音、录像、光盘等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学氛围，营造生动真实的语言氛围。环境。课堂上尽量创设真实情境，克服课时短的困难，安排早读课及时复习，保证学生高频次接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标方面，强调语感、基本语音语调、沟通能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生初步形成语感。语音语调的研究包括语音、重音、语调、节奏、语流等多个方面。在教学中，要求教师避免以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练。打好发音、语调的基础。强调要培养学生的沟通能力，就要创设沟通情境，让学生在沟通中培养沟通能力。
2．在教学模式和方法上，我们强调体验、实践、参与、创造。教学设计要求贴近生活，符合小学生的兴趣；教学内容能够引起学生的兴趣，如韵诗、寓言、会话表演、游戏等；教学中使用的语言材料必须真实、实用。课堂上，学生学以致用，学中用，反复练习，做到学用结合。功能、结构、主题、任务有机结合；以主题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动为目标，安排各单元或课时的教学；通过视、听、说、弹、唱、画、游、读、写、译等有趣的活动，让学生接触到足够的语言材料，保证输入量。 “习”与“学”相结合，使学生逐步形成初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是视听材料的演示、学生的模仿、教师的指导，使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼写习惯。设计任务型活动和开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。自始至终，引导学生通过完成特定的任务和活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的而进行特定的语言活动，并通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样、生动，激发学生的学习兴趣。充分利用教材中的课文，创设栩栩如生的情景，为学生提供用英语交流的机会。在实践中，我们发现，每当孩子进入角色并成功完成某件事时，他们都会情不自禁地露出喜悦的笑容。因此，他们的兴趣倍增，信心增强，动力和情感大大激发。同时要求安排的练习形式要多样化，做到手、脑、口、耳、眼、四肢、身并用，动静结合，基础练习应与自由练习相结合，个别练习应与综合练习相结合。通过大量的练习，学生将在语音、语调、写作和拼写方面打下良好的基础，能够运用英语表达方式表达思想并进行简单的交际活动。
小学英语教师考核专业技能总结
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